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阅读下文，完成下题。
徕宁果木记
昆仑踞西域之胜，世传为仙人出入之所，嘉树珍果，萃于其地。徕宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果木之盛*于天下。桃、杏、葡萄、梨、枣、苹婆①、林檎②、樱桃，俱极香美，无论矣。桑椹大可径寸，*白如玉，味甘如蜜。*苹婆尤为异品，形如内地苹婆，而莹然无滓，表里照彻如水晶，味香烈而极甘，别城无此种。又有所谓瓯桲③者，似山东木梨而大，香如木瓜，以蜜渍之，甘*如山查而香过之，真异种也。
呜呼！以此珍果，如生于中土，移入神京④，必能贡明堂⑤，飨清庙⑥，供上方之馔，擅华林⑦之春。其次亦得为卿士大夫所共尝，文人学士所争赏。乃生于穷荒回纥⑧之地，食之者不知其味，嗅之者不闻其香，甚且珍品与羊胛同烹，名园与马枥⑨为伍，物之不得其地，至此已极，大不可痛惜乎哉！
或曰：“八埏⑩之外，人蠢而物灵，山川清淑之气多钟于草木，以补人之不足。”是说也，余姑存而不论云。
（选自铁保《惟清斋全集·梅庵文*》）
【注】①苹婆：苹果。 ②林檎：即沙果。俗称“花红”。 ③瓯桲：即“榅桲”，又名木李，味甘*。 ④神京：京城。 ⑤明堂：古代帝王宣明政教、举行大典之所。 ⑥清庙：即太庙，帝王的宗庙。 ⑦华林：这里泛指帝王宫苑。 ⑧回纥：古代少教民族。唐以后散居新疆一带。 ⑨马枥：马棚。 ⑩八埏（yán）：八方的边际。
17．解释下列加框字：
（1）昆仑踞西域之胜（ ） （2）萃于其地（ ）
（3）无论矣（ ） （4）余姑存而不论云（ ）
18．徕宁“果木之盛*下天下”的原因是什么？
19．第一段举“桑椹”、“*苹婆”与“瓯樟”为例，在文中有何作用？
20．下面不符合文意的一项是（ ）
A．昆仑山高踞于西域中的胜地之上，世代相传是仙人出没的地方。
B．徕宁的桃、杏、葡萄、梨等八种水果，都很香美，就不用说了。
C．徕宁珍果生于穷荒回纥之地而未生于中土，那是不值得痛惜的。
D．对边地“人蠢而物灵”的说法，戏姑且放在一旁，不加评论吧。
21．文中画线处以 喻 ，表达出作者的 。（4分）
22．本文与龚自珍《病梅馆记》都运用了“借题发挥”的写法，但用意却不同。请对此作简要分析。
【回答】
17．
（1）美景
（2）聚集
（3）（更）不必说/不要说/不用说
（4）姑且
18．（2分）地近昆仑而得其馀气，多暖而少寒
19．（3分）通过着力描写其*、香、味，突出徕宁异品珍果*于天下。
20．（3分）C
21．（4分）物 人（2分），不平之慨（2分）
22．（4分）要点：
（1）本文借为徕宁的果木生非其地鸣不平，旨在为有才能而未处于适当地位的人抱不平。
（2）《病》借反对夭梅病梅，旨在批判社会束缚个*，摧残人才的陋习。
【解析】
17．
试题分析：解释文言实词，常采用解题技巧有“代入推断法”“六书推断法”“语法推断法”“结构推断法”“．联想推断法”。本题考查的实词主要是对一词多义的辨析，宜采用“联想推断法”，比如：予观夫巴陵胜状，黄山绝胜，胜，都是美景的意思；荟萃，出类拔萃，萃，聚集的意思；无论魏晋，无论，不必说。当然要把解释放回原句中进行判断，看是否符合语境。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
18．
试题分析：题干指向第一段第二句“徕宁地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒，以故果木之盛*于天下。”由“以故”可知，“地近昆仑，得其馀气，多暖而少寒”交代了“盛*天下”的原因。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
19．
试题分析：在“无论矣”之后，列举“桑椹”、“*苹婆”与“瓯樟”为例，并着力描写三种水果的*、香、味，其目的就是为了说明它们的奇异之处，突出了徕宁异品珍果*于天下。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
20．
试题分析：C项错，原文是“乃生于穷荒回纥⑧之地”，题干“未生于中土”无中生有。本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
21．
试题分析：本题考查鉴赏文言作品表达技巧。划线句虽是写物，但结合全文可以体会到，珍品即为人才，作者采用了“借题发挥”的写法，以物喻人，表达了作者不平之慨。解答本题，需要先明确手法，再结合诗句，分析作用。
考点：鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
22．
试题分析：本题涉及到了古典作品托物言志的写法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核，表达心中的志向或期望。托物言志常借用比拟、象征等手法。本题抓住所托之物的特征进行辨析，即可分析出两篇文章的不同。本文所写之物为“珍果”，强调的是地域不同，其价值也不同，比之于人才的地位不同，其价值也不同；《病》文所写之物为“病梅”，旨在批判对人才的束缚、摧残的陋习。
考点：鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
知识点：散文类
题型：文言文阅读